Painel Integrado - Ferramenta de Ensino Prático

Hora de iniciar as Atividades Escolares e relembrar técnicas para utilizarmos em nossa Escola e para nossos professores o Painel Integrado é muito mais útil como ferramenta de Estudo do que os Seminários.

Em Seminários os alunos estudam sozinhos, formam seus conteúdos, geralmente utilizando o material que encontra disponível nas Bibliotecas - da Escola ou nas Públicas e apresentam o que entendem, geralmente de forma desorganizada pois trabalhar em grupo Sem Orientação do Professor nunca será produtivo. E outra coisa, o aluno não sabe como alcançar os colegas.

Já o Painel Integrado é uma técnica interessantíssima, pois o professor coordena in loco ou usando as tecnologias digitais (Orkut, E-mail, Bate Papo do MSN) e juntos podem criar um conteúdo de apreensão e a reconstrução do Conhecimento. Aqui em nossa Unidade Escolar isso se torna necessário principalmente nas turmas do Segundo e Terceiro Ano e dos Pré Vestibulando.

Então vamos conhecer ou rever o que é Painel Integrado?

O QUE É O PAINEL INTEGRADO?

Painel Integrado é uma técnica de trabalho coletivo para apresentação de temas novos, onde cada um dos tópicos escolhidos pelo professor tem seu estudo realizado em primeiro lugar por um grupo pequeno e, em seguida, pelos  demais alunos. Esse processo faz com que a aprendizagem do novo  se faça de forma a integrar o  universo de conhecimentos, experiências e vivências anteriores dos alunos. Aqui o estudo se dá por grupos, mas há a necessidade de "cruzamento entre os membros dos diferentes grupos de tal forma que, em cada novo grupo, tenhamos representantes de todos os primeiros grupos – e, portanto, de todos os assuntos discutidos”.  Essa técnica é fundamental para que os alunos que desejam entrar em uma Universidade entendam que vão viver uma nova fase de Estudo e que muitas vezes será focada no aprendizado mútuo, sendo então direcionada para o coletivo.

E COMO DEVE-SE UTILIZAR O PAINEL INTEGRADO?

• Introduzir assunto novo.
• Integrar o grupo.
• Favorecer a integração de conceitos, idéias ou conclusões.
• Obter a participação de todos.
• Familiarizar os participantes com determinado assunto.
• Formaliza e/ou Continuar debate sobre tema apresentado anteriormente. 
• Aprofundar o estudo de um tema.

PASSO A PASSO:

a)      Apresentação do Tema: Divididos em grupos, os alunos recebem vários textos sobre um mesmo tema,  com enfoques diferentes. Havendo o mesmo número de texto e grupo.

b)     Atividade Inicial: A Leitura prévia é individual. Os primeiros trabalhos também são e podem ser resumo, resenha, síntese ou mapa conceitual ou qualquer outro facilitador que possibilite ao aluno em encontro de estudo expor as ideias centrais do texto sem corrupção.

c)     Verificação de Aprendizado e Primeira Avaliação:  Haverá é a reunião, em sala. Essa reunião será dinamizada para que estejam presentes todos os estudantes que leram o mesmo texto e tem por objetivo  dirimir dúvidas, fortalecer a compreensão do conteúdo e firmar a integração entre os indivíduos do mesmo grupo.

d)      Redistribuição de Grupos e de Aprendizado: Para o Cruzamento dos temas haverá nova distribuição dos grupos. Assim, novos grupos serão formados tendo como integrantes 1 aluno de cada um dos grupos anteriores e com o conteúdo adquirido no Grupo anterior, cada integrante do novo pode representar o que foi estudado e ampliar o conhecimento com a nova discussão.

e)      Cruzamento de Conteúdo: Nessa nova atribuição de grupo, cada integrante exporá  ao novo grupo as ideias centrais do texto estudado anteriormente. Aqui, cada novo grupo debaterá as questões surgidas dessa nova atividade, utilizando para isso, além da explanação outro métodos de distribuição de conteúdo criados pelo grupo anterior. Os demais integrantes do grupo farão perguntas e discutirão os pontos que deverão ser trabalhados para a compreensão dos textos abordados. Após a compreensão do conteúdo haverá um debate ou nova pesquisa para estabelecer as diferenças e semelhanças entre os diversos textos, farão críticas e  relacionarão com outros conteúdos. Para a conclusão dos trabalhos, os integrantes de cada grupo produzirão um texto coletivo.

Indicação de Tema: Diretora Pedagógica Marluce Nunes

Adaptação da Abordagem: Elisabeth Lorena Alves

Texto: Elisabeth Lorena Alves 

Referência: MASSETTO. M. Atividades pedagógicas no cotidiano da sala de aula universitária: reflexões e sugestões. In: CASTANHO, S; CASTANHO, M. (org) Temas e textos em metodologia do ensino superior. 2. Ed. Campinas, SP: Papirus, 2002.

Para meus amigos...

Aos meus Amigos,

"Não tenhas pressa em fazer novos amigos nem em abandonar aqueles que tens. "Sólon"
Não deve o homem, pelo maior amigo, esquecer os favores recebidos do menor. "Alighieri, Dante"
Interessando-nos pelos outros, conseguimos fazer mais amigos em dois meses do que em dois anos a tentar que eles se interessem por nós."Carnegie, Dale

A amizade é algo importante, e como o amor vem sendo tragada pelas correrias do dia a dia. Ninguém acha normal hoje receber uma carta ou uma chamada pelo tefone de alguém que o chame de amigo. A inflação atingiu até as relações humanas. O homem deixa de ser ele mesmo e torna – se uma máquina de fazer dinheiro ou de pensar em como faze – lo, nesta corrida, as amizades que não lhe~dá "status" ou não pode entrar numa lista de "networking" são descartadas e bloqueadas como um "pop – up" indesejado. Gostaria que todos os meus correspondentes soubessem que apesar de minha correria diária, todos são importantes para mim. E por este motivo hoje, estou falando com você, que me faz companhia sempre se não quando aparece na tela, quando abro meus "email´s" e vejo aquela bela mensagem que me enviou e eu salvei em meus arquivos para não esquecer jamais de alguém tão especial.Obrigada pelas músicas, pelos emoticons, pelas piadas, pelas cantadas, pelas alegrias e pelo compartilhamento. Você me faz feliz todos os dias!
Por este motivo encontrei dois textos e estou enviando para você, que não sabe que é meu amigo, porque como dizia nosso poetinha: Amigo a gente não faz, a gente reconhece

Carinhosamente,
Elisabeth Lorena Alves