Um momento para agradecer - Aos Amigos. Valeu Mônica Schroeder,Lar Nefesh, Sonia Beth e Escola Lider.

Este mês estou bastante feliz.
Desde que abandonei de vez aquela cama,na qual me prostei por exaustivo 12 meses, após o acidente, este foi o período que mais me fez feliz.
Confesso que aderi aos grupos do 3 Setor e BrSetor do yahoogroups com certa desconfiança.
Só que aos poucos comecei a me por confiante, já que alguns debates são extremamente válidos.
E foi por intermédio deles que consegui abrir um leque maior em minhas atividades.
Quem me acompanha sempre sabe que minhas conquistas enquanto voluntária nas Instituições Sociais eram alcançadas mediante minhas corridas “in loco” atrás de benefícios.
Foi assim com os Cursos Profissionalizantes no CIJ - Guaianases , o Pré Vestibular na ACOFRAPI , os Cursos de Alfabetização de Adultos na AMBG e outras atividades que tenho desenvolvido e foram conquista de minha época de colaboradora do Clube de Lojistas de Guaianases, na gestão do Professor Moreira.
Assim, ficar dentro do escritório é uma coisa que me estressa muito, por me sentir sempre aprisionada.
Com o convívio com este par de muletas, acabei por ter que re-aprender a depender de outros meios. E a internet é uma destas novas conquistas.
Assim, devo agradecer hoje a algumas pessoas que tornaram possível algumas conquistas nestes últimos meses.
No grupo do 3 setor e em outros, acabei por conseguir algumas doações específicas que me nortearam mais.
Em março retomamos o Projeto de Fisioterapia aqui da ONG, que estava parado por falta de recursos e parceiros.
Tencionávamos contatar uma fisioterapeuta para atender nossos idosos e implantar um Núcleo de Ginástica para Idosos. Em nossas reavaliação dos que já freqüentaram nossas atividades, chegamos a conclusão que muitos hoje, debilitados por problemas diversos, precisam de ajuda para a locomoção. Tínhamos apenas 1 cadeira de banho e outra de rodas, que nos foram doadas em 2008 e com elas fazíamos o pouco que podíamos.
Lancei uma solicitação de doação no e-mail do Grupo do 3º setor e fomos atendidos por:
- Claudio e Rosana, do Lar Nefesh., que nos doou uma cadeira de rodas em ótimo estado – apesar de usada.
http://www.larnefesh.org.br/Default.aspx
- Mônica Schroeder – do Instituto da Criança - que nos doou 2 computadores completos, alguns teclados e material de escritório, além de uma cadeira.
( os micros doados serão usados em atividades digital com os idosos, em parceria com a Block Blue, aqui de Guaianases – fico devendo as fotos. )
http://www.institutodacrianca.org.br/pt/home.php
- Sonia Beth Cardoso – que nos doou uma cadeira de rodas nova – que foi retirada pelo senhor José Lídio, outro voluntário aqui do Projeto, na loja.
http://www.ntalentosconsultoria.com/
- Além de dona Ilda, que não faz parte de nenhum grupo, mas ao perceber que tínhamos recebido as cadeiras de rodas, nos doou uma outra cadeira de banho, também nova, comprada para o Projeto.
- Recebemos da senhora Vânia um andador infantil.
- De dona Simoneide recebemos um berço/chiqueirinho novo, com colchão, para ser utilizado em nossas atividades.
- O senhor Jurandir Alexandrino nos doou 1 fogão comum, 1 mesa de madeira e 1 rádio gravador.
- A dona Marlene, nos doou 1 fogão comum e 1 colchão de solteiro.
Além de outras doações mais simples, tais como alimentos e roupas para serem encaminhados para famílias em situação de risco.

Novos parceiros



A Escola Líder – especializada em Cursos Profissionalizantes, na área de informática, se juntou a nós, oferecendo aos maiores de 14 anos em diante, Curso Gratuitos de:

- Assistente Administrativo,
- Manutenção Preventiva
- ‘Telemarketing’
- Internet
- Digitação

Além de descontos consideráveis em Cursos Avançados de:
- Manutenção de Micro ( completo )
- Informática
- Gestão Empresarial
- Inglês
- Informática ‘Kids’
- Inglês ‘Kids’
- Informática para 3ª Idade
http://www.cursoslider.com.br/


A Block Blue, empresa do ramo de Informática também estará dando Orientação Digital a Idosos na sede do Projeto para facilitar o uso de caixa eletrônico.Isto por que muitos de nossos idosos tem reclamado que as vezes não conseguem ajuda de funcionários de banco e nos mercados para sacar ou fazer suas compras, o que os colocam em situação de risco ao passar senhas a desconhecidos.

O senhor Amadeu, dará continuidade nos Cursos de Finanças Pessoais, na sede do Projeto, capacitando os alunos para manterem o controle sobre seus orçamentos.
A todos vocês o meu muito obrigada! De todo o coração.

Elisabeth Lorena Alves

Atenção: Querendo trabalhar? Veja estes sites e cadstre-se

Querendo trabalhar? - Sitios e endereços diversos para cadastrar ou enviar curriculum




Oportunidades de Trabalho
Abaixo você vê sites e endereços de empresas que estão cadastrando currículos. Mesmo que você não esteja procurando emprego, por favor, encaminhe aos seus conhecidos. BANCOS
1. BANCO BNL enviar e-mail para: fun.cart@bnl.com.br
2. BANCO FIAT enviar e-mail para: fiatrh@fiat.com.br
3. BANCO HEXXA enviar e-mail para: rh@hexxa.com.br
4. BANCO HSBC enviar e-mail para: rh-recrutamento@hsbc.com.br
5. BANCO INDUSVAL enviar e-mail para: banco@indusval.com.br
6. BANCO REAL enviar e-mail para: recrutamento@real.com.br
7. BANCO SANTANDER enviar para: curriculum@santander.com.br
8. BANCO SOGERAL enviar e-mail para: sgbrasc@uol.com.br
9. BECTONDICKINSON enviar e-mail para: recrutamento@bd.com.br
10. CITI CORP enviar e-mail para: rh.selecao@citicorp.com

HOTELARIA
1. ACCOR enviar e-mail para: recrutamento@accor.com.br
2. HOTEL BLUE TREE enviar e-mail para: rh@bluetree.com.br
3. HOTEL CABREUVA enviar para: diretoria@hotelcabreuva.com.br
4. HOTEL TRANSAMERICA enviar: candidato@transamerica.com.br

MÍDIA
1. DM9DDB enviar e-mail para: trampo@dm9ddb.com.br
2. EDITORA ÁGUIA enviar e-mail para: cv@editoraguia.com.br
3. FOLHA DE SÃO PAULO enviar e-mail para: fspselecao@uol.com.br
4. FOLHA METRO enviar e-mail para: rh@folhametro.com.br
5. MTV enviar e-mail para: rh.mtv@mtvbrasil.com.br
6. SBT enviar e-mail para: culo@sbt.com.br

INDÚSTRIA
1. 7COMM enviar e-mail para: rh@7comm.com.br
2. AABB (CLUBE SOCIAL) enviar e-mail para: rh@aabb.esp.br
3. ALGAR enviar e-mail para: talentoshumanos@algar.com.br
4. APOLO enviar e-mail para: rh@tubosapolo.com.br
5. ARTEB enviar e-mail para: selecao@arteb.com.br
6. ARTHA enviar e-mail para: rh@arthabr.com
7. AZALÉIA enviar e-mail para: rh@azaleia.com.br
8. BASF enviar e-mail para: recursos.humanos@basf-sa.com.br
9. BOM BRIL enviar e-mail para: selecao@bombril.com.br
10. BOSCH enviar e-mail para: recruta.bosch.rbbr@br.bosch.com
11. BOUCINHAS enviar e-mail para: rhboucin@boucinhas.com.br
12. BRAHMA enviar e-mail para: gente@brahma.com.br
13. BRASILATA enviar e-mail para: brasilata@brasilata.com.br
14. CARAMURU ALIMENTOS enviar e-mail para: rh@caramuru.com
15. CARGILL enviar e-mail para: recrutamento_cargill@cargill.com
16. CCE enviar e-mail para: rh@cce.com.br
17. CIMENTO ITAÚ enviar e-mail para: talentos@cimentoitau.com.br
18. CERÂMICA SANTANA enviar para: rh@ceramicasantana.com.br
19. DELL enviar e-mail para: Brasil_HR@Dell.com
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21. EMBRACO enviar e-mail para: rhembraco@embraco.com.br
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10. CONDOR enviar e-mail para: rh@condor.com.br
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25. LAVORI enviar e-mail para: rh@lavori.com.br
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28. MERITORAUTO enviar e-mail para: rhlime@meritorauto.com
29. MINERAÇÃO RIO DO NORTE enviar e-mail para: rh@mrn.com.br
30. MPRH enviar e-mail para: selecao@mprh.com.br
31. MSHIMIZU enviar e-mail para: rh@mshimizu.com.br
32. PELLEGRINO enviar e-mail para: rh.pellegrino@dana.com
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12. FLUÊNCIA 3341-6620 fluencia@cpunet.com.br
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20. RECRUTAMENTO -recrutamento_vagas2006@yahoo.com.br
21. TRADIÇÃO 3358-5800 samai.cunha@tradicao.com.br, selecaossa@tradicao.com.br
22. CíRCULO 2101-5173 circulorh@acto.srv.br
23. PERSONALITÉ 3271-2099 psicorh@uol.com.br
24. LABORH 3345-5757 talentos@laborh.com.br
25. TALENTOS 3342-9094 selecao@talentobahia.com.br
26. FASE 3347-5250 rhfase@uol.com.br
27. CONECTARH 3264-9724 conectarh@conectarh.com alexrh@atarde.com.br
28. TELELISTAS cristiane.ba@telelistas.net
aqui


Mais setrviços social

__._,_.___

Falando sério...Analfabetismo no Brasil

Acho que quem realmente acompanha meu blog, está ficando careca de saber que eu participo de diversas Entidades Sociais. Seja como colaboradora, diretora ou voluntária. Como sabe também que se isto é juizo falto, o perdi aos 14 anos, quando me embrenhei neste setor tão carente de verdade e trabalhos sérios.
A primeira atividade que desenvolvi numa ONG foi a Alfabetização de Adultos.Lembro - me com carinho do senhor Melo, um de meus primeiros alunos a enfrenatar a Universidade - ele terminou Direito no ano em que terminei o Ensino Médio. Foi muito maravilhoso nosso reencontro. Uma satisfação que não consigo comparar a nada.

No entanto, hoje, ao abrir meu e-mail, dou de cara com a seguinte reportagem:

No ritmo atual, levará décadas para ser erradicado

Analfabetismo no Brasil

BRASÍLIA - Se o ritmo de redução da população analfabeta permanecer o mesmo
dos últimos anos, o Brasil ainda levará algumas décadas para se livrar de um
problema que hoje atinge um em cada dez brasileiros: o analfabetismo. Em
2000, na Conferência Mundial de Educação, em Dacar (Senegal), o Brasil
assinou junto com 128 países um pacto para melhorar a qualidade do ensino.
Entre as metas estabelecidas, está reduzir pela metade a taxa de
analfabetismo no país até 2015, chegando ao percentual de 6,7%.

A Pesquisa Nacional por Amostra de Domicílios (Pnad) de 2007 do Instituto
Brasileiro de Geografia e Estatística (IBGE), revela que 14 milhões de
analfabetos vivem hoje no país. O contingente representa 10% da população
com mais de 15 anos. Se em 15 anos o percentual de pessoas que não sabem ler
e escrever caiu de 32%, em 1992, para 10%, em 2007, nos últimos anos o ritmo
de queda está praticamente estagnado. De 2005 para 2006, a redução foi de
0,7% e de 2006 para 2007, de 0,4%.

Para a Organização das Nações Unidas para a Educação, a Ciência e a Cultura
(Unesco), responsável por monitorar o compromisso Educação para Todos,
firmado durante a Conferência Mundial de Educação, vai ser muito difícil o
Brasil atingir a meta esperada para 2015. - Isso exigiria um esforço muito
maior do que o que está sendo feito. A gente espera que o Brasil consiga
atingir a meta, mas acho que isso ainda vai permanecer no reino dos desafios
- diz o especialista em educação de jovens e adultos da Unesco, Timothy
Ireland.

A principal estratégia do Ministério da Educação (MEC) para reduzir o
problema é o programa Brasil Alfabetizado, que dá apoio técnico e financeiro
para que municípios e estados criem turmas de jovens e adultos. A meta é
atender 2,2 milhões de pessoas em 2009.

- O programa é muito complexo de implementar, não é simples. Isso porque
você precisa mobilizar o analfabeto, criar condições de formar o
alfabetizador. É um público difícil e as razões para isso estão na história
que ele traz. Em geral, o analfabeto tem muito pouca confiança na sua
capacidade de aprender - afirma o secretário de Educação Continuada,
Alfabetização e Diversidade do MEC, André Lázaro.

Na opinião de especialistas, o analfabetismo também potencializa e
multiplica situações de exclusão, além de submeter as pessoas a
constrangimentos e a situações de preconceito.
------------------------------

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Informações: Neide Tel.: 2552 7708

Elis (011) 2016-1971

Um desabafo - INSS cobra 26 mil de Empresário que paga estudo dos funcionários - É uma vergonha!

Veja que vergonhoso depoimento de um empresário brasileiro, que investe em Educação de seus pr´prios funcionários.Isto por que como todos sabem Educação é Direito do Cidadão e DEVER do Estado.
Minha revolta é gritante por que sei que uma pessoa que deveria ser premiada por fazer algo QUE NÃO É RESPONSABILIDADE SUA.Não vou me estender, leiam abaixo

Elisabeth Alves


E assim o Brasil vai perdendo o bonde da história!
São Leopoldo tem um dos menores índices de analfabetismo e de
mendicância do país, talvez por causa de homens como este!

EMPRESÁRIO DE SÃO LEOPOLDO

Silvino Geremia é empresário em São Leopoldo , Estado do Rio Grande do Sul.

Eis o seu desabafo:

"Acabo de descobrir mais um desses absurdos que só servem para atrasar
a vida das pessoas que tocam e fazem este país: investir em educação é
contra a lei .

Vocês não acreditam?

Minha empresa, a Geremia, tem 25 anos e fabrica equipamentos para
extração de petróleo, um ramo que exige tecnologia de ponta e muita
pesquisa.

Disputamos cada pedacinho do mercado com países fortes, como os
Estados Unidos e o Canadá.

Só dá para ser competitivo se eu tiver pessoas qualificadas trabalhando comigo.

Com essa preocupação criei, em 1988, um programa que custeia a
educação em todos os níveis para qualquer funcionário, seja ele um
varredor ou um técnico.

Este ano, um fiscal do INSS visitou a empresa e entendeu que educação
é salário indireto.

Exigiu o recolhimento da contribuição social sobre os valores que
pagamos aos estabelecimentos de ensino freqüentados por nossos
funcionários, acrescidos de juros de mora e multa pelo não
recolhimento ao INSS.

Tenho que pagar 26 mil reais à Previdência por promover a educação dos
meus funcionários?

Eu acho que não.

Por isso recorri à Justiça.

Não é pelo valor, é porque acho essa tributação um atentado.

Estou revoltado.

Vou continuar não recolhendo um centavo ao INSS, mesmo que eu seja
multado 1000 vezes.

O Estado brasileiro está falido.

Mais da metade das crianças que iniciam a 1ª série não conclui o ciclo básico.

A Constituição diz que educação é direito do cidadão e dever do Estado.

E quem é o Estado?

Somos todos nós.

Se a União não tem recursos e eu tenho, acho que devo pagar a escola
dos meus funcionários.

Tudo bem, não estou cobrando nada do Estado.

Mas também não aceito que o Estado me penalize por fazer o que ele não
faz. Se a moda pega, empresas que proporcionam cada vez mais
benefícios vão recuar.

Não temos mais tempo a perder.

As leis retrógradas, ultrapassadas e em total descompasso com a
realidade devem ser revogadas.

A legislação e a mentalidade dos nossos homens públicos devem
adequar-se aos novos tempos.

Por favor, deixem quem está fazendo alguma coisa trabalhar em paz.

Vão cobrar de quem desvia dinheiro, de quem sonega impostos, de quem
rouba a Previdência, de quem contrata mão-de-obra fria, sem registro
algum.

Sou filho de família pobre, de pequenos agricultores, e não tive muito estudo.

Completei o 1º grau aos 22 anos e, com dinheiro ganho no meu primeiro
emprego, numa indústria de Bento Gonçalves, na serra gaúcha, paguei
uma escola técnica de eletromecânica.

Cheguei a fazer vestibular e entrar na faculdade, mas nunca terminei o
curso de Engenharia Mecânica por falta de tempo.

Eu precisava fazer minha empresa crescer.

Até hoje me emociono quando vejo alguém se formar.

Quis fazer com meus empregados o que gostaria que tivessem feito comigo.

A cada ano cresce o valor que invisto em educação porque muitos
funcionários já estão chegando à Universidade.

O fiscal do INSS acredita que estou sujeito a ações judiciais.

Segundo ele, algum empregado que não receba os valores para educação
poderá reclamar uma equiparação salarial com o colega que recebe.

Nunca, desde que existe o programa, um funcionário meu entrou na
Justiça. Todos sabem que estudar é uma opção daqueles que têm vontade
de crescer...

E quem tem esse sonho pode realizá-lo porque a empresa oferece essa
oportunidade.

O empregado pode estudar o que quiser, mesmo que seja Filosofia, que
não teria qualquer aproveitamento prático na Geremia.

No mínimo, ele trabalhará mais feliz.

Meu sonho de consumo sempre foi uma Mercedes-Benz.

Adiei sua realização várias vezes porque, como cidadão consciente do
meu dever social, quis usar meu dinheiro para fazer alguma coisa pelos
meus 280 empregados.

Com os valores que gastei no ano passado na educação deles, eu poderia
ter comprado duas Mercedes.

Teria mandado dinheiro para fora do país e não estaria me incomodando
com leis absurdas .

Mas não consigo fazer isso.

Sou um teimoso.

No momento em que o modelo de Estado que faz tudo está sendo
questionado, cabe uma outra pergunta.

Quem vai fazer no seu lugar?

Até agora, tem sido a iniciativa privada.

Não conheço, felizmente, muitas empresas que tenham recebido o
tratamento que a Geremia recebeu da Previdência por fazer o que é
dever do Estado.

As que foram punidas preferiram se calar e, simplesmente, abandonar
seus programas educacionais.

Com esse alerta temo desestimular os que ainda não pagam os estudos de
seus funcionários.

Não é o meu objetivo.

Eu, pelo menos, continuarei ousando ser empresário, a despeito de
eventuais crises, e não vou parar de investir no meu patrimônio mais
precioso: as pessoas.

Eu sou mesmo teimoso."


Silvino Geremia
Diretor Presidente



http://portalexame.abril.com.br/degustacao/secure/degustacao.do?COD_SITE=35&COD_RECURSO=211&URL_RETORNO=http://portalexame.abril.com.br/revista/exame/edicoes/0656/m0046155.html








FONTE: http://rvc.ideiah.com.br/?p=52

Lei do Aprendizado

Você sabe que existe Lei de Aprendizagem? Não se preocupe, você não é o único

LEI DE APRENDIZAGEM AINDA É DESCONHECIDA PELA SOCIEDADE

A meta estabelecida é ousada: inserir 800 mil aprendizes no mercado de trabalho até 2010. São números que o Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) espera atingir, a fim de inserir jovens de 14 a 24 anos no mercado na condição de aprendizes. Segundo a Lei de Aprendizagem (10.097 - 19/12/2000), a aprendizagem proporciona a qualificação social e profissional adequada às demandas e diversidades dos adolescentes.

As empresas de médio e grande porte precisam cumprir uma cota de aprendizes, que está fixada entre 5%, no mínimo, e 15%, no máximo, por estabelecimento, calculada sobre o total de empregados cujas funções demandem formação profissional, ou seja, não entram nesse cálculo as funções que exigem formação de nível superior, técnico e os cargos de confiança.

Algumas ações têm sido desenvolvidas nos últimos meses em busca desses números, ainda longe de serem atingidos: hoje, há pouco mais de 140 mil aprendizes no mercado. Em novembro do ano passado, foi realizada a I Conferência Nacional da Aprendizagem Profissional. Já no mês de março, ocorreu o primeiro encontro do Fórum Nacional da Aprendizagem Profissional, envolvendo representantes de diversos setores.

Na ocasião, foi apresentado também o anteprojeto da Lei da Aprendizagem Profissional, que institui o Programa de Aprendizagem na Administração Pública Direta, Autárquica e Fundacional e compreende, entre outras regras, a contratação de aprendizes com idades entre 14 e 18 anos incompletos, por um prazo máximo de dois anos e percentual restrito até 5%, calculado sobre o número de cargos ou empregos públicos efetivamente providos.

O interessante é que toda a sociedade poderá encaminhar sugestões ao anteprojeto, a partir de uma consulta pública que ficará aberta à participação até o dia 10 de abril (Para acessar o conteúdo do anteprojeto de lei, clique aqui). As sugestões poderão ser envidas pelo e-mail: consulta.aprendizagem@mte.gov.br.

De acordo com Ana Lúcia de Alencastro Gonçalves, assessora da Secretaria-Executiva do Ministério do Trabalho e Emprego, a aprendizagem tornou-se em 2009 prioridade para o MTE, tanto para a fiscalização como para a promoção de políticas pró-ativas, com o investimento direto em qualificação e formação de entidades. Há ainda esforços para a articulação institucional com outros órgãos públicos e ações de parceria para o fortalecimento da rede de entidades formadoras, além de expansão das vagas pelos sistemas nacionais de aprendizagem e a sensibilização junto às empresas.

Desconhecimento e dúvidas

Apesar dos esforços por parte da sociedade civil, governo e diversas instituições que atuam na formação profissional dos jovens para divulgar a Lei de Aprendizagem, um cenário de dúvidas e incertezas ainda paira sobre o assunto, o que tem dificultado, e muito, a contratação dos aprendizes.

Por um lado, as empresas encontram dificuldades de encontrar jovens com o perfil adequado; desconhecem o salário a ser pago; quais atividades o aprendiz pode exercer; quais são as implicações legais sobre o descumprimento da cota etc. Por outro lado, as entidades formadoras se deparam com outras dificuldades, alegando a morosidade do sistema de cadastramento dos cursos no Ministério do Trabalho e as barreiras de um mercado que ainda não abre espaço e valoriza jovens em busca do primeiro emprego.

Ketty Mariano, funcionária da empresa Construgar, viveu isso de perto no último mês, quando sua empresa decidiu contratar pela primeira vez um jovem aprendiz. Todos os questionamentos vieram à tona. Ela destaca que a parceria estabelecida com uma entidade formadora foi essencial, pois facilitou o processo de contratação. Assim, o primeiro aprendiz da empresa já está prestes a começar seu trabalho.

De fato, a Lei prevê que a formação técnico-profissional deve ser oferecida sob orientação e responsabilidade de instituições formadoras legalmente qualificadas, como os Serviços Nacionais de Aprendizagem, as Escolas Técnicas de Educação e as Entidades sem Fins Lucrativos (ESFL) que tenham por objetivo a assistência ao adolescente.

Para a Construgar, o apoio veio por parte do IPP - Instituto Profissionalizante Paulista, organização que oferece dois cursos de formação aos jovens e tem parceira com cerca de 150 empresas. Sumire Munekata, coordenadora do Departamento de Relações Empresariais do IPP, destaca que, apesar de bons resultados na colocação dos aprendizes da entidade - em 2007 foram 112 jovens colocados e em 2008 foram 238 - sente ainda grande desconhecimento por parte das empresas em relação ao processo necessário para a contratação e formação do jovem aprendiz. Por isso, na entidade, o primeiro passo após o contato da empresa é a realização de uma visita, para esclarecimento das dúvidas. Depois disso, tem início o processo de seleção, contratação e inclusão do aprendiz no curso de aprendizagem.

Outro ponto constante de dúvidas é a questão do número de horas de formação e como ela se dará. No IPP, por exemplo, as horas de curso de aprendizagem são acumuladas num dia só. Então, o aprendiz freqüenta o curso no IPP uma vez por semana e nos outros dias da semana, trabalha na empresa.

A Portaria de nº 1003, de 4/12/2008, trouxe alterações na lei justamente em relação à alteração de carga horária da aprendizagem teórica: passou de 20% para o mínimo de 25% e o máximo de 50% do total de horas do programa de aprendizagem, levando-se em consideração que o aprendiz pode trabalhar, no máximo, 40 horas semanais -contando as horas na empresa e as horas na instituição.

Segundo Susana Penteado, coordenadora do CEPRO - Centro Profissionalizante Rio Branco, entidade mantida pela Fundação de Rotarianos de São Paulo, o "aumento da carga horária teórica determinada pelo MTE tem complicado o processo de negociação com as empresas que já são parceiras, pois temos que se renegociar os contratos dos novos aprendizes".

Consequências da crise

Os benefícios para todas as partes envolvidas são diversos e é possível enumerar vários bons resultados. Embora reconhecendo essas vantagens, empregadores de aprendizes e entidades formadoras têm encontrado um cenário não tão animador. A coordenadora do CEPRO aponta que os efeitos da crise: "As empresas estão em processo de revisão, com algumas congelando os investimentos e planos de crescimento, o que causa retração na oferta de vagas. A crise também motiva não reposição de vagas de aprendizes que terminam o contrato". A assessora da Secretaria-Executiva do MTE esclarece, no entanto, que os aprendizes não podem ser demitidos em razão da redução do quadro de pessoal, pois os contratos de aprendizagem em vigor se vinculam ao número de empregados existente no momento do cálculo da cota.

Numa nota publicada pelo MTE, o secretário-executivo André Figueiredo afirmou que, se as empresas já estivessem cumprindo a lei, hoje o país teria cerca de 1,3 milhão de aprendizes no mercado de trabalho. "As Secretarias Regionais do Trabalho precisam fiscalizar e autuar quem não cumpre a lei, pois, nesse contexto de crise, a contratação de aprendizes não é prioridade. O problema é que os fiscais atuam cada um conforme sua compreensão do cumprimento da lei", opina Susana Penteado.

Serviço
O texto foi elaborado pelo Portal Busca Jovem (www.buscajovem.org.br) - um projeto que visa aproximar o mercado das organizações sociais que oferecem formação e qualificação profissional para jovens.

__._,_.___
Na questão educacional, uma ponte no Brasil

O desejo de transformar a prática pedagógica vem tomando parte na vida de muitos educadores, mas principalmente de transformar a estrutura educacional. A experiência da Escola da Ponte precisa ser conhecida e agora ela está se tornando realidade no Brasil em algumas escolas que corajosamente vem assumindo um novo modo de fazer Educação. Por isso estou divulgando a todos este curso.

Ainda estao abertas as inscrições para o Curso Fazer a Ponte No Brasil e ainda tem vagas com descontos de até 50% com possibilidade de pagamento em até 15 vezes no cartao de credito.

Segue um cartaz que pode ser afixado em murais ou quadros-de-aviso e
que se quiser poderá baixar e imprimir. Este cartaz se encontra aqui:

http://www.aquifolium.com.br/educacional/pontenobrasil/cartaz.pdf

Mais informacoes e formularios de inscricoes se encontram em:

http://www.aquifolium.com.br/educacional/pontenobrasil

Abraços,

Conceição LindoVocê sabe que existe Lei de Aprendizagem? Não se preocupe, você não é o único LEI DE APRENDIZAGEM AINDA É DESCONHECIDA PELA SOCIEDADE A meta estabelecida é ousada: inserir 800 mil aprendizes no mercado de trabalho até 2010. São números que o Ministério do Trabalho e Emprego (MTE) espera atingir, a fim de inserir jovens de 14 a 24 anos no mercado na condição de aprendizes. Segundo a Lei de Aprendizagem (10.097 - 19/12/2000), a aprendizagem proporciona a qualificação social e profissional adequada às demandas e diversidades dos adolescentes. As empresas de médio e grande porte precisam cumprir uma cota de aprendizes, que está fixada entre 5%, no mínimo, e 15%, no máximo, por estabelecimento, calculada sobre o total de empregados cujas funções demandem formação profissional, ou seja, não entram nesse cálculo as funções que exigem formação de nível superior, técnico e os cargos de confiança. Algumas ações têm sido desenvolvidas nos últimos meses em busca desses números, ainda longe de serem atingidos: hoje, há pouco mais de 140 mil aprendizes no mercado. Em novembro do ano passado, foi realizada a I Conferência Nacional da Aprendizagem Profissional. Já no mês de março, ocorreu o primeiro encontro do Fórum Nacional da Aprendizagem Profissional, envolvendo representantes de diversos setores. Na ocasião, foi apresentado também o anteprojeto da Lei da Aprendizagem Profissional, que institui o Programa de Aprendizagem na Administração Pública Direta, Autárquica e Fundacional e compreende, entre outras regras, a contratação de aprendizes com idades entre 14 e 18 anos incompletos, por um prazo máximo de dois anos e percentual restrito até 5%, calculado sobre o número de cargos ou empregos públicos efetivamente providos. O interessante é que toda a sociedade poderá encaminhar sugestões ao anteprojeto, a partir de uma consulta pública que ficará aberta à participação até o dia 10 de abril (Para acessar o conteúdo do anteprojeto de lei, clique aqui). As sugestões poderão ser envidas pelo e-mail: consulta.aprendizagem@mte.gov.br. De acordo com Ana Lúcia de Alencastro Gonçalves, assessora da Secretaria-Executiva do Ministério do Trabalho e Emprego, a aprendizagem tornou-se em 2009 prioridade para o MTE, tanto para a fiscalização como para a promoção de políticas pró-ativas, com o investimento direto em qualificação e formação de entidades. Há ainda esforços para a articulação institucional com outros órgãos públicos e ações de parceria para o fortalecimento da rede de entidades formadoras, além de expansão das vagas pelos sistemas nacionais de aprendizagem e a sensibilização junto às empresas. Desconhecimento e dúvidas Apesar dos esforços por parte da sociedade civil, governo e diversas instituições que atuam na formação profissional dos jovens para divulgar a Lei de Aprendizagem, um cenário de dúvidas e incertezas ainda paira sobre o assunto, o que tem dificultado, e muito, a contratação dos aprendizes. Por um lado, as empresas encontram dificuldades de encontrar jovens com o perfil adequado; desconhecem o salário a ser pago; quais atividades o aprendiz pode exercer; quais são as implicações legais sobre o descumprimento da cota etc. Por outro lado, as entidades formadoras se deparam com outras dificuldades, alegando a morosidade do sistema de cadastramento dos cursos no Ministério do Trabalho e as barreiras de um mercado que ainda não abre espaço e valoriza jovens em busca do primeiro emprego. Ketty Mariano, funcionária da empresa Construgar, viveu isso de perto no último mês, quando sua empresa decidiu contratar pela primeira vez um jovem aprendiz. Todos os questionamentos vieram à tona. Ela destaca que a parceria estabelecida com uma entidade formadora foi essencial, pois facilitou o processo de contratação. Assim, o primeiro aprendiz da empresa já está prestes a começar seu trabalho. De fato, a Lei prevê que a formação técnico-profissional deve ser oferecida sob orientação e responsabilidade de instituições formadoras legalmente qualificadas, como os Serviços Nacionais de Aprendizagem, as Escolas Técnicas de Educação e as Entidades sem Fins Lucrativos (ESFL) que tenham por objetivo a assistência ao adolescente. Para a Construgar, o apoio veio por parte do IPP - Instituto Profissionalizante Paulista, organização que oferece dois cursos de formação aos jovens e tem parceira com cerca de 150 empresas. Sumire Munekata, coordenadora do Departamento de Relações Empresariais do IPP, destaca que, apesar de bons resultados na colocação dos aprendizes da entidade - em 2007 foram 112 jovens colocados e em 2008 foram 238 - sente ainda grande desconhecimento por parte das empresas em relação ao processo necessário para a contratação e formação do jovem aprendiz. Por isso, na entidade, o primeiro passo após o contato da empresa é a realização de uma visita, para esclarecimento das dúvidas. Depois disso, tem início o processo de seleção, contratação e inclusão do aprendiz no curso de aprendizagem. Outro ponto constante de dúvidas é a questão do número de horas de formação e como ela se dará. No IPP, por exemplo, as horas de curso de aprendizagem são acumuladas num dia só. Então, o aprendiz freqüenta o curso no IPP uma vez por semana e nos outros dias da semana, trabalha na empresa. A Portaria de nº 1003, de 4/12/2008, trouxe alterações na lei justamente em relação à alteração de carga horária da aprendizagem teórica: passou de 20% para o mínimo de 25% e o máximo de 50% do total de horas do programa de aprendizagem, levando-se em consideração que o aprendiz pode trabalhar, no máximo, 40 horas semanais -contando as horas na empresa e as horas na instituição. Segundo Susana Penteado, coordenadora do CEPRO - Centro Profissionalizante Rio Branco, entidade mantida pela Fundação de Rotarianos de São Paulo, o "aumento da carga horária teórica determinada pelo MTE tem complicado o processo de negociação com as empresas que já são parceiras, pois temos que se renegociar os contratos dos novos aprendizes". Consequências da crise Os benefícios para todas as partes envolvidas são diversos e é possível enumerar vários bons resultados. Embora reconhecendo essas vantagens, empregadores de aprendizes e entidades formadoras têm encontrado um cenário não tão animador. A coordenadora do CEPRO aponta que os efeitos da crise: "As empresas estão em processo de revisão, com algumas congelando os investimentos e planos de crescimento, o que causa retração na oferta de vagas. A crise também motiva não reposição de vagas de aprendizes que terminam o contrato". A assessora da Secretaria-Executiva do MTE esclarece, no entanto, que os aprendizes não podem ser demitidos em razão da redução do quadro de pessoal, pois os contratos de aprendizagem em vigor se vinculam ao número de empregados existente no momento do cálculo da cota. Numa nota publicada pelo MTE, o secretário-executivo André Figueiredo afirmou que, se as empresas já estivessem cumprindo a lei, hoje o país teria cerca de 1,3 milhão de aprendizes no mercado de trabalho. "As Secretarias Regionais do Trabalho precisam fiscalizar e autuar quem não cumpre a lei, pois, nesse contexto de crise, a contratação de aprendizes não é prioridade. O problema é que os fiscais atuam cada um conforme sua compreensão do cumprimento da lei", opina Susana Penteado. Serviço O texto foi elaborado pelo Portal Busca Jovem (www.buscajovem.org.br) - um projeto que visa aproximar o mercado das organizações sociais que oferecem formação e qualificação profissional para jovens. __._,_.___ Na questão educacional, uma ponte no Brasil O desejo de transformar a prática pedagógica vem tomando parte na vida de muitos educadores, mas principalmente de transformar a estrutura educacional. A experiência da Escola da Ponte precisa ser conhecida e agora ela está se tornando realidade no Brasil em algumas escolas que corajosamente vem assumindo um novo modo de fazer Educação. Por isso estou divulgando a todos este curso. Ainda estao abertas as inscrições para o Curso Fazer a Ponte No Brasil e ainda tem vagas com descontos de até 50% com possibilidade de pagamento em até 15 vezes no cartao de credito. Segue um cartaz que pode ser afixado em murais ou quadros-de-aviso e que se quiser poderá baixar e imprimir. Este cartaz se encontra aqui:

Mais Informações

Formularios de inscriçoes 

Texto de  Conceição Lindo